弘成教育研究
总第26

透过数据看形势

 

政府和高校的重视程度

不断加大教育信息化投入,支出费用近年来达到教育经费的 10%。

2016年教育信息化的财政投入已经超过2700 亿元。

继续教育信息化前景预测

我国教育信息化的整体市场规模在2020年将达到 5160 亿元,相较2015 年增长 106%,平均年增速有望达到 15.6%。

以继续教育信息化(网络高等教育+职业教育)70%以上的市场占有率计算,2020年继续教育市场规模将达3612亿,发展潜力巨大。

由此可见,政府资金投入和政策扶持将打开继续教育信息化的广阔市场,产业即将步入快速发展的新阶段。


透过变化看价值

 
 

管理智能化

     高效率的平台连接人与教育服务,管理过程全程跟踪、精准监控,实现自动化业务审批,大数据分析技术提升管理和决策的科学性。
 

 

教学强交互

    优质资源数字化、线上化、共享化加快,可随时获得互联网云端教学资源、快速进行教学内容分发;利用社交网络、移动终端等互动交流;实时感知学习行为、学习过程,并对教学行为进行分析,提升教学质量与效率。
 

 

体验更出色

     稳定强大的教育云平台以及丰富的教学应用,依托移动互联、VR/AR等技术实现情境模拟、专项锻炼以及真实实践,让用户能在远程做到身临其境,获得高质量的学习结果。

信息技术在继续教育领域的应用,使办学单位组织管理更高效,使教师教学工作更便捷。相对学生而言,良好的学习体验也促使学生的学习习惯不断发生改变,学习主动性增强。数据显示,67%的成人继续教育用户表示愿意接受信息化教学。这一切,都潜移默化的影响着继续教育未来的发展和价值实现。


透过案例看成效

 

江苏大学

引入成教信息化管理平台,支持院校和函授站两级管理,实现注册缴费、学籍管理、教学监控、成绩管理、学务、考务、毕业审核等业务的高效管理,帮助院校快速转型,全面提升管理水平。

兰州大学

依托弘成先进技术体系启动信息化建设,引入学习管理系统,实现线上线下混合式教学。兰大e学(弘成教育开发的一款教学APP),充分利用移动互联技术创新传统教育模式,集学生学习、教师辅导、学习评价、移动社交于一体,师生互动畅通无阻,大幅提升辅导效果及学生的学习积极性。

 

浙江国际海运职业技术院校

通过开展浸入式教学,将社会实践、顶岗实习、产学研实践与课程实验相结合,加大了学生职业认知及创新能力。

结语

现代信息技术在继续教育领域的广泛应用与迅猛发展,正将人类带入一个数字化、网络化、信息化的学习新时代,过去一直影响继续教育开展的一些束缚,随着新技术的应用而逐步消失,低成本高效率的信息化教学使越来越多的人能够很方便地接受到自己需要的教育,同时为现代继续教育领域的发展提供了新的机遇。


本期数据来源:教育部、百度教育
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《弘成教育研究》是弘成教育集团观察行业动向的一份报告性栏目,其前身为传递行业动态的《弘成教育资讯》,最初仅面向高校、机构及教育媒体等。自2013年4月改版为双月刊后,面向所有用户开放。

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