让每个孩子都沐浴在‘公平教育’的阳光下

  题记：

  2005年两会期间，教育公平与教育投入是会上最为热门的话题之一。如何缓解人民群众对教育的强烈需求与教育资源、特别是优质教育资源短缺之间的突出矛盾，如何解决教育领域尤其是基础教育领域的资金投入不足问题，已经成为未来中国教育发展亟待解决的难题！

  在河南省平顶山市，只要是提起韦伦双语学校，恐怕没有人会不知道。韦伦双语学校之所以有如此大的知名度，不仅仅是因为她优异的教学质量，更是因为她在短短不到三年时间里发生的巨大变化。

  2002年6月之前，这个学校是平顶山天鹰集团公司办的子弟学校。持续数年的学校要从企业剥离、多次向市里移交又未成功，严重困绕着学校的发展：优秀教师纷纷调走，大批好学生转学，学校发展步履维艰。但仅仅两年多之后，学校便发生了翻天覆地的变化，初中毕业生升学考试年年创造佳绩，学校连年被平顶山市教育局评为“初中教学质量先进学校”。近两年学校学生还先后获得 “全国青少年英语口语大赛”一等奖、全国青少年书法大赛第一名、全国“推新人”大赛金奖等。从某种程度而言，韦伦双语学校已经将应试教育和素质教育进行了完美的融合。那么，在短短的时间内，韦伦双语学校究竟是如何实现这种神奇的飞跃呢？

  2002年6月，韦伦教育集团与天鹰集团签订协议：双方合作办学，将平顶山天鹰集团公司子弟学校改造为平顶山韦伦双语学校。 合作双方共同投资，全面改善学校办学条件，建成了布局合理、功能齐全、环境优美的校园，并拥有国内先进的教育设施设备，为提高学校的教学、科研和管理水平，提高教学质量，突出办学特色，提供了理想环境。

  学校本着“教育必须为人的发展服务”的办学理念，创造无处不教育的校园环境，培养学生具有正确的人生态度和健全的人格。除开设国家规定的课程，学校从小学一年级开始开设英语课，初中除统编教材外还增加了自己的英语教学内容，系统培养学生英语听、说、读、写能力。学校还开设电脑课、科学课、形体、管乐、科技制作等十五门兴趣课、特长课和实践课，培养学生的兴趣，开发学生的各种潜能，发展学生的特长。

  学校在保留原天鹰集团子弟学校优质教育资源的基础上，引进国内外优秀教育资源和管理理念，并招聘80余名优秀中青年教师，充实教师队伍，还从美国引进3名外籍教师，对师生进行英语培训。对所有教师定期进行培训和考评，奖优罚劣，确保在岗教师的整体优化。改革分配制度，工资与考核结果挂钩。

  由于机制和理念的变革，教师把学校的工作当成了自己的事业，把学校的发展与自身的发展紧紧地连在了一起，以主人翁的态度去工作，真正做到了重视每一个学生的全面发展，关注每一个学生的成长；学习成了学生的乐趣，学校成了他们最愿意在的地方。

  通过上述一系列的合作与改革，尤其是引入的资金和优质教育资源使韦伦双语学校发生了质的飞跃，成为当地基础教育改革和发展的一个典范。

  与天鹰集团合作的韦伦教育集团是国内知名的“全面教育服务提供商”弘成科技发展有限公司的全资子公司。弘成科技是国内最早开展网络教育服务的提供商，早在1998年，弘成科技与中国人民大学合作，创办“网上人大”。目前，弘成科技为中国人民大学、江南大学、东北财经大学、重庆大学、南京大学等高校的9万多名学生提供网络教育服务。随着高校不断扩招，高等教育毛入学率在逐步提升，反而在基础教育领域，优质教育资源更加匮乏。弘成科技认为自身多年积累的优质教育资源和雄厚资金实力可以在基础教育领域发挥更大作用。于是，将目光从网络教育服务逐步向全面教育服务方向发展。从2002年增加基础教育服务的内容，希望将自己在网络教育方面成功的办学模式和经验向更广的范围内拓展，韦伦双语学校正是弘成科技在这种情况下对基础教育的一个尝试！ 

  弘成科技首先对学校制度进行了全面的改革，借鉴国内外先进模式，精简机构，明确制度，建立一套规范的、科学的、高效的管理制度。同时和北京、上海等地及省内的名校合作，请专家学者和外校领导来校指导学校管理，请名师指导、示范教学，引入了最新的教育理念和教学方法。另外，学校作为北大心理学系的科研基地，还与一批博导、博士生和硕士生一起，对中小学生的养成教育和心理健康教育进行了研究，并取得阶段性成果。

  有了优质教育资源，如何使资源进行良性的推广和流动就成为了关键。对于一些类似天鹰集团子弟学校这样的政府或企业所有的公有制学校，弘成科技将采取学校转制的合作方式，注入资金和先进的教育模式，将学校从政府、企业剥离，将公有学校转为民办性质。弘成科技也希望与地方名校进行合作，双方采取强强联合的方式，将各自的资金和优质教育资源进行充分的整合，创造基础教育领域的名校合作典范。另外，在地方政府支持下，弘成科技也会考虑独资办学，将自己拥有的各种优质教育资源和管理方式带入当地，创建名优学校。

  根据今年两会对国内教育的分析：当前中国教育遇到的两个最大问题就是教育公平与教育投入。优质教育资源分布明显不平衡，大城市在师资、设备等各方面远远优于一些二三级的地方城市。而弘成科技在基础教育领域的有益尝试，一方面，引入社会力量办学，缓解了教育资金投入不足的困难；另一方面，利用弘成在学校管理和资源方面的优势，将各种优质的教育资源在合作办学过程中形成流动，打开优质教育资源互动之门，为解决教育公平与教育投入提供了很好的借鉴。相信随着“韦伦模式”的不断推广，会有更多的孩子沐浴在“公平教育”的阳光下，得到更为全面的、优质的教育！