近日，由弘成教育自主研发的“第二课堂”管理系统在山西农业大学信息学院正式上线，为高校第二课堂建设提供了新的信息化解决方案。
2016年，团中央和教育部联合印发《高校共青团改革实施方案》，明确提出“第二课堂成绩单”制度，要求第二课堂应培养学生的综合素养和职业应用能力，为学生的就业和创新提供帮助。在政策的引导下，各高校都开始加快第二课堂的改革措施。利用调整第一课堂学时，将第二课堂与学分紧密结合等方式，加强学生对第二课堂活动的重视。为了更好的帮助院校实现“第二课堂”的建设与改革，弘成教育在多所院校中展开调研，并结合院校在第二课堂工作开展中的困难和需求，利用信息化技术优势，开发了第二课堂管理系统。
调研发现，尽管高校正在将更多精力倾向于“第二课堂”的建设，但依然还需要更多方面的改善。针对活动效果不清晰，学生参与情况不明确，难以考核活动质量的问题，系统开发人员从活动参与和考核情况等多维度出发，在系统中嵌入活动管理综合评价体系，通过技术手段，为院校提供定向活动诊断及反馈建议；并通过对热点话题和学生偏好、兴趣等多层面进行分析，提供活动组织建议及个性化推荐方案，从而帮助院校结合自身情况，有针对性的把控第二课堂各项活动的开展方向。
对于学生活动评价体系单一、缺乏激励机制的缺陷的问题，弘成教育根据多年的高校服务经验和院校实际需求，设定了全面的活动分数标准体系，按照活动分类、活动组织单位设置各角色及各级证书的分数，保证学生获得公正的第二课堂学分。此外，场地等硬件资源的使用冲突多发，一直是直接影响活动进程和效果的严重问题。系统的实时场地预约功能，将使场地使用情况一目了然，有效解决硬件资源分配冲突；而在线签到、调查问卷、公告通知等丰富的活动运营工具，也将使活动组织者、参与者密切联系，保证活动的连贯与流畅。
如今，该系统已经在山西农业大学信息学院的正式上线，效果良好。作为弘成教育“第二课堂”管理系统的首家用户，该院校一直重视第二课堂在提升学生综合素质、增加就业能力方面的作用。每学年第二课堂活动超过5000次，活动涉及社团活动、竞技体育、公益服务、艺术实践等领域，规模、质量均在同级院校中出类拔萃。在信息化技术的加持下，该院校的第二课堂活动也将得到更好的管理与规划。
随着便捷、高效、个性化的信息化管理模式的引进与推广，高校第二课堂互动不仅能够更精彩，更有益，还将在技术的驱动下更系统、更专业、更可控。
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