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人工智能取代的不是大学和教师,而是滞后的教育理念

2018-03-30弘成教育

50%的大学将被人工智能颠覆?不少大学教育者慌了
 
  人工智能的横空出世,为人们的生活带来便捷,也在越来越多的领域中,取代了人类的工作。而在教育领域,人工智能的到来,更是引起了巨大的震荡。有学者预言,未来20-30年,50%的大学将会被人工智能颠覆;英国白金汉大学校长谢尔顿表示,预计人工智能将在十年内全面取代教师授课。
 
  这让不少高等教育工作者感到深深的担忧。盖洛普咨询公司联合美国东北大学,展开的一项“人工智能对高等教育影响”的研究显示,近1/4的教职人员“非常担心”自己因此失去工作。而在中国,无论是《新一代人工智能发展规划》,还是《教育信息化“十三五”规划》,都强调要推动人工智能在教学、管理、资源建设领域的应用。眼见扑面而来的人工智能技术,我国高校教育者们有着同样的忧虑:“如果人工智能全面席卷大学,我们是否真的会被取代?”
 
现阶段,人工智能只会成为教师最可信赖的“人工智囊”
 
  面对人工智能的日益深入,大学教育者们有理由感到担心。不过,清华大学教授马少平认为,如果用飞机举例的话,人工智能的发展还处于“莱特兄弟时代”。教学是一个复杂的过程,以人工智能现有的发展速度,要达到教师的知识讲授水平,还需要相当长的时间。另外,除了教书,教师重在“育人”。通过情感的投入和思想的引导教会学生做人、塑造学生的品质,这是人工智能无法实现的。
 
  实际上,现阶段人工智能不仅不会颠覆高校、取代教师,还会为高校发展、教学带来莫大的支持。2017年,国务院发布的《新一代人工智能发展规划》提到,人工智能技术将辅助日常教学,实现日常教育和终身教育的定制化,推动新型教育体系的构建。北京师范大学教授余胜泉也指出,人工智能可以在自动出题和作业批阅、学习障碍诊断与反馈、体质与心理监测、综合素质测评、个性化教学、教研活动和教育决策仿真等方面对学校教学和管理产生影响。
 
  作为教育企业,弘成教育致力于通过人工智能,辅助高校更好的开展教学工作。其开发的在线测试系统,就植入了智能人脸识别功能,高达99.99%的准确率,能够帮助高校的考务人员进行监督管理,大幅提升考试的公正性;其为山西农业大学信息学院等高校搭建的“智慧云课堂教学系统”,就能通过教学数据的采集,为学校和教师提供智能学情反馈,对教学方案进行改善,并根据每个学生不同的知识掌握情况,提供个性化的学习方案和课程、习题推荐,实现自适应学习。另外,弘成教育为华东理工大学打造的“生涯决策系统”,将利用人工智能技术,结合学生创新、协作、领导、分析能力及行为数据,为其推荐最适合的职业发展模式,从而提升创业、就业成功率。在从课堂教学、考务管理到创业就业,这家企业正在为高校打造一个人工智能辅助下的教育闭环。
 
  无论是政策的明示、高校学者的阐述,还是教育企业的实践,都在突出人工智能对高等教育的强大辅助作用,而非取代或颠覆。在教育领域,人工智能更像是一个“人工智囊”,让高校领导者在发展决策中更加睿智,让老师在教学活动中更加轻松。
 
具有改革创新意识的高校和教师,永远不会被新技术取代
 
  先进必将取代落后,这是自然和社会发展的规律,教育也是如此。2017年3月5日,“人工智能”正式写入2017政府工作报告,预计到2020年,人工智能规模将达万亿级市场。而在今年3月教育部公布的《2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》中,有60所高校获批“机器人工程”专业,将大力培养人工智能技术人才。显然,当院校已将人工智能作为课程来讲授的时候,将人工智能引入院校管理和教学,更是不可逆转的趋势。
 
  面对人工智能的冲击,高校应积极与优秀企业合作,将人工智能技术应用于院校管理、教学质量,以及学生就业的提升;而作为教师,应该具备危机意识和改革意识,利用人工智能为每个学生绘制的“学情画像”,对他们进行因材施教,彻底打破传统教育“缺乏个性、千人一面”的教学瓶颈。这样的高校和教师,永远不会因人工智能的到来而忧虑。他们只会因此变得更加出众和睿智,并将人工智能带来的挑战,转变为变革传统教育、创新未来教育的机遇。
 
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