重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成  
 
    新课程实施以来，我国中小学教师培训取得显著成效。据不完全统计，截至目前，有16000余人参加了教育部组织的国家级培训；有200多万人参加了地方各级教育行政部门组织的新课程培训；在372个“国贫县”，有数十万教师参加了新课程培训。基本实现了“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。这是记者从教育部2月18日召开的新闻发布会上获悉的。 

  在新闻发布会上，教育部有关人士就义务教育新课程实验进展情况介绍说，2001年12月、2003年3月，教育部两次组织由各方人员组成的评估组赴21个省的23个国家级实验区，与校长、教师共同对实验工作进行全面评估。 

  综合各省和国家级实验区的评估报告表明，在广大实验区，重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成。课堂呈现出勃勃生机。教学方式灵活多样，共同学习、平等交流的师生关系正在形成，学生更喜欢学校、更爱学习了；有利于教师成长的教研、培训活动广泛开展，形成了重研讨、重反思、重互助的新型教研氛围，有力地促进了教师整体素质的提高；促进学生全面发展的考试评价制度开始建立。各科的考试测验从形式到内容都在发生变化；各实验区都在尝试建立学生的成长记录，力图反映学生德、智、体、美等各方面的发展状况；教材立项、审查、选用制度逐步建立，初步形成了教材公平竞争的机制，多样化格局正在形成，教材质量明显提高；实验区、实验学校通过各种途径和方式宣传课改，社区、家长共同参与课程建设；课程改革得到了媒体和社会公众的广泛关注和热情支持。 

  据教育部有关人士介绍，2003年3月至8月，教育部基础教育司对新课程各科课程标准实施状况组织了大规模调查研究。调查结果表明，新课程得到广大教师的高度认可。对新课程提出的理念和目标，86.4%的教师认为可以实现或完全可以实现；对新课程提倡的教学方式，91.8%的教师认为可以做到或能做到。 
 
出处：中国教育报