一些教育专家认为，“快乐暑假”很难定义，因为每个孩子暑假活动的方式都是独特的，目前国内外也没有专门的概念。或许，这正说明了我们在这个领域上研究的空缺。 

  在全国教育系统劳动模范、特级教师季贵荣看来，每年的寒暑假对孩子们都是很重要的。经过一学期５个多月的紧张学习后，假期可以使孩子们在身体和心理上得到放松和调整。让孩子过一个愉快而有意义的假期，是老师和家长的共同期望，也应该是“快乐暑假”的主旨所在。 

  ３０岁出头、已有１２年教龄的小学教师朱瑞蓉对“快乐暑假”有自己的独到见解。她说，以孩子喜欢的方式过暑假就是“快乐暑假”。她认为培养孩子眼光应放长远些，不要只盯着孩子眼前的成绩，让暑假变成加重孩子学习负担的“第三学期”。 

  从事教育研究２０多年的贵州省教育学院教育管理系李建年副教授，近年对中小学教育格外关注。他用诗一般的语言和一颗童心描述了自己心目中的“快乐暑假”：如果在这个暑假里，学生曾真诚地感受过人性的伟大光辉，曾细细地品读过一本让自己爱不释手的好书，参与过让自己乐此不疲的社会活动，经历过一次让自己难以忘怀的精神体验，流连于大自然美好而宽阔的怀抱里……当学生怀着一种深深的眷恋与期待，怀着对生活的热爱和对生命的感激回到学校、回到教室的时候，学生就可以自豪地说：我们曾经拥有一个“快乐暑假”。

 来源：新华网