小陶是湖南省某大学计算机软件专业应届毕业生。求职之初，他满以为凭借大学本科文凭、热门的专业，一定可以找到一份软件工程师的工作。然而，在多次应聘面试中，他发现自己在学校中所学的很多东西根本派不上用场，几乎无法胜任实际项目的软件开发。屡屡碰壁后，曾经踌躇满志的他不得不降低择业标准，目前，他在一家公司的网站见习，做着一些简单的计算机硬件和网络维护工作。 

  像小陶这样的遭遇绝非个别。据了解，尽管现在IT人才炙手可热，但由于高校教学体系严重滞后，学用脱节，在外人看来极为热门的计算机专业应届毕业生，却并不被企业看好。一方面是信息化建设热潮对IT人才需求的不断扩大，另一方面却是用人企业表现出越来越难聘用到合格员工的困惑。面对这一“怪圈”，人们不得不有所反思：IT教育究竟怎么了？ 

  分析造成这一现象的主要原因。湖南科技职业技术学院副院长刘建湘一针见血地指出，问题的关键就在于目前高校信息技术类专业教材陈旧、知识结构滞后，课程设计目标不明确，理论教学偏重而实践训练不足，导致学生与社会实际需求脱节，毕业后“中看不中用”。尤其在以培养动手能力强的技术应用型人才为目标的高职院校，这些问题表现得更加突出。 

  正如湖南科技职业技术学院信息工程系主任黎晓明所说，当两年前主流的编程语言VB、PB都已经明显落伍的时候，高校的计算机教材中还在讲着BASIC语言、Foxbase等；如今以Web为中心的基于因特网的软件技术和电子商务技术已经普及，但不少教材内容却是严重滞后，甚至某些技术的书籍还是上世纪八十年代末编写的。 

  就在传统IT职业教育模式困惑大多数高校，而雨后春笋般迅速崛起的IT企业又求贤若渴之际，湖南有一家叫龙头创智集团的企业，与印度NIIT（印度国家信息技术学院）正式牵手，将其先进的软件人才培育理念和教学模式引入了湖南。 

  据介绍，NIIT的课程设置主要是培养在IT方面的知识和技能。由于教材的内容与国际最新软件发展趋势接轨，平均18个月就更新一次，克服了院校教育和IT一线脱节的缺点。在长沙创承NIIT信息教育中心，一位正在上机的学员告诉记者，NIIT的教学方法真的很有特色，全部是用案例上课，由浅入深。课程设置立足于软件企业的实际需求，采用来自全球合作企业的真实案例，以项目为中心，将所需掌握的知识融汇其中，让学员在仿真的教学环境下，以新员工角色进入，通过一个个项目的开发过程，在反复实践中逐渐掌握。老师们也反映，由于教学方法改变了传统的填鸭式或灌输式的模式，学生主动学习，潜力和创造思维都得到了开发。目前，尽管还未毕业，大部分学员就已被不少企业提前预订。 

  湖南省教育厅有关专家在对NIIT的教学体系进行考察后认为，这种教育体系下培养的学生，不仅具备娴熟的技术技能，而且具备全面的项目规划、项目设计与项目实施能力，以及主动创新的学习精神和良好的团队协作和沟通能力。 

  不过，也有的人认为，仅仅以某几门课程进行替换，对学生进行若干种软件使用技能上的培训，依然只是低层次的操作型技术员。高职院校应该在课程设置、教学体系、教育思想上全面突破，才能培养具备一定的创新能力和全面的技术功底、富于团队建设精神、善于沟通的技术型人才。 

  基于这种认识，能不能从更深层次的校企合作方面迈出更艰实的一步呢，比如，实行全面课程置换。据了解，创智软件教育中心已经这么做了，将2年制的NIIT课程，整体嵌入到科技职院相应专业学生的学历制教育中，替换学校原来的技术课程。目前以NIIT课程为主的软件工程专业已经获得批准，正式对外招生。

来源：文汇报