国有民办学校（实验学校）是教育领域近年来出现的一种新型、独特的学校办学形式。这些学校由于多是依托名校办起来的，师资、办学模式等都秉承了名校的优良传统，一开始已经站在一个高的起点。入读的学生必须经过各校自设的考试，实行高收费，但不问户籍和学籍，受到不少中产家庭的欢迎。

　　记者采访了多所学校的校长，他们都说最大的任务就是要一心一意搞好教育：“无论是什么性质的学校，学校就是学校，就是培养人的地方，教育搞不好，没人愿意选你这所学校，你就没有立足之地。”

　　亦官亦民 办学灵活

　　佛山目前约有各类国有民办学校十多所。

　　这些，“国有民办”学校一般来说有以下几个特点：校产属于国家；教师列入国家事业编制；无规定学区，学生可自由择校；学校有权按一定标准录取要求入学的学生；学校的办学成本基本由学校、家庭平均分担，学生要出一定数额的费用，作为办学成本所需。

　　这种亦官亦民的办学体制，兼容了国有和民办两方面的优势。首先，学校是国家的，其办学决策权在政府，老师是国家的，政府扶持、队伍稳定；其次，由于是自筹资金、自主办学，在资金管理上，自主权多一些；再次，它缓解了教育投入存在缺口的矛盾，随着经济条件的好转，人们越来越期望孩子能接受到优质教育，所以尽管国家三令五申，但择校势头越演越烈。应该说在目前学校之间的差别相对明显的情况下，作为公办学校的补充，适当地发展国有民办和私立学校，部分地满足人们的择校需要，是符合实际需要的，合理的。

　　名校效应 打破就近入学

　　这些国有民办学校多是依托名校办起来的。如佛山华英学校是依托佛山一中办起来的；石门实验学校、石门实验中学、石门实验小学是依托石门中学开办的；南海实验中学是依托桂城中学开办的。

　　名校的品牌是一笔巨大的无形资产，依托名校而开办的国有民办学校都秉承其优良传统，不少学校的老师、管理人员都是从原来的名校调派过来的，他们带来了名校的先进办学理念和教育教学方法。创办之初，这些学校就已经站在一个很高的起点上，他们成了家长学生们热捧的“香饽饽”。

　　这些学校在招生时打破了就近入学的原则。学生只要通过该校自设的考试，交付每学期一万多元的学费就可以，不论户籍和学籍，所以学生的来源比较广泛，不少学校都有外市、外省甚至外国的学生。

　　树立品牌　提供优质教育

　　佛山的很多实验学校，一开始就打出了“创高质量的教育，育高素质的人才”的办学宗旨。它们在探索一些新的方法，根据学校因材施教，学校在课堂教育中开展了激励教育、分类教育、活动教学的研究，以此改革现有课堂教学；有些学校还进行了“双语教学”、“小班教学”、“现代教育技术应用研究”等课题的研究。

　　在教学中，很多学校都积极探索与国外合作办学的路子。像华附南海高中与法国的学校、佛山华英学校与新西兰的学校洽谈合作办学。在这些学校的国际班里，一般来说，学生在本校读了两年后，第三年就到法国、新西兰等国家读书，毕业证书拿的是外国的学校的证书。家长们对这种模式相当欢迎。

　　强化服务 封闭管理

　　国有民办学校，是立足于市场办学的，家长承担了本应由国家从税收中支出的部分经费，所以他也是学校主要投资者，有参与学校管理的权力。对于家长的建议和要求，学校尽可能满足。从开办第一天起，各学校就很强化服务。领导、老师都树立为学生服务、为社会服务的观念。

　　和传统学校不同的是，这些学校多是实行封闭管理（华英学校暂不实行封闭管理）。从小学一年级到六年级，从初一到初三，每个星期的周一到周五，学生都是住在学校里。周末，学校多会安排车辆接送。

　　在学校里，学生的床铺、日用品等都是统一的。应该说，有不少家长把孩子送到这些学校去，有一个目的就是要锻炼孩子的自理自立能力。一开始，不少家长都不太放心，六七岁的孩子离开父母，会不会出现一些不适应。但是基本上，到最后，孩子都能比较快地适应学校的管理，很多孩子还把生活老师当亲人般看待。在家里，由于都是独生子女，长辈一般都百般呵护，什么都不让他们干。但是到了学校里，排队打饭、折叠被铺、清洗衣服等可能都要自己去做。这些学校每个班可能有两个生活老师，孩子的生活多由他们照料，所以会照顾得比较细心。生活老师们会教孩子们去做一些力所能及的事，在和其他同学相处中，学生们学会了遵守秩序、礼貌待人等。

　　出处：珠江时报