随着科技的迅速发展，网络和信息化已经成为教育延伸的重要手段，记者从11月25日在杭州举行的"2004年中小学网络教育年会"上获悉，目前我国教育信息化发展迅速，随之日益凸现的问题是教育投入重硬轻软，应用软件开发严重不足，已经成为教育信息化发展的瓶颈。

  参加本次年会的有来自全国各地的教育界代表，他们中有长期从事现代教育理论的教育工作者，也有已经在实际课堂教育中取得成绩的实践者，在共同关注我国教育信息化发展的
同时，许多人看到了发展中的障碍。

  邱曙逵老师在杭州学军中学负责网络信息化教学，他说学军中学从1998年就已经建成了校园网，不仅教学设施先进，教师在教学信息应用方面也比较积极，学校对语文教学信息技术的整合在全国都是很有名气的。

  但是即使是杭州学军中学这样在教育信息化发展上先行一步的学校，遇到最大的困难就是应用软件的瓶颈。

  "我们硬件配齐了以后，老师马上就发现软件是个问题。我们不断和一些公司联系，希望能够把学校教学和管理等各方面的软件整合起来，但现在还没有找到这样的公司。"邱曙逵告诉记者学校现在用的产品很杂乱，资源库是一家公司，校园网平台又是另一家公司，不同公司开发的产品之间兼容度不高，不仅操作麻烦而且不能形成系统，成为学校进一步信息化发展的障碍。

  记者在年会上了解到，教育部提出的目标是用5到10年的时间，在全国中小学校普及信息技术。浙江省相应提出的目标是用五年时间达到普及。目前浙江省全省中小学到去年年底有41万台计算机，平均14.8个学生有一台。应该说在硬件普及方面，浙江省已经走到了全国的先进行列。但是面对这样令人振奋的数据，教育界的人士有另外的看法。

  浙江省教育厅电化教育办公室主任沈玉田列举了一组数据，我们每年在教育信息化投入十个亿，而十个亿里面只有0.4或者0.5个亿用到软件上。沈玉田认为和国外比较成熟的国家来比较差距巨大，正常的硬件投入和软件投入之比应该是一比一。

  教育界有关人士纷纷表示，在教学实践中软件方面表现出来的滞后性，已经拖了整个教育信息化发展的后腿。我们从资金投入的比例可以看出，软件开发之所以成为信息化发展的软肋，是由于我们在教育信息化发展中存在重硬轻软的问题，重视硬件设备的投入，但是舍不得在软件开发方面投入，已经影响了整个行业对开发这方面软件的积极性。
 
出处：新华网