不论我们是否承认，网络已经来到我们身边，并融入我们的生活。学生们率先大步迈进了虚拟的网络世界。网络在把丰富的知识、信息奉献给他们的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞给他们，造成了负面的、消极的影响，甚至导致严重的道德失范。网络德育，已经成为世纪之交凸现在我们面前的德育新课题。

  网络德育是一种真正开放式的德育，它加大了信息的开发和交流，使德育的内容更加充实，使学生能根据需要选择教育的内容，自主、自觉地接受教育。目前，许多学校已经开始运用信息网络技术，积极探索、不断拓展德育工作的空间和渠道。北京市的一些中学遵循“理解、尊重和信任”的原则，探索网络德育的新方法，以正面疏导为网络道德教育的主要方式，启发学生的道德思维，帮助形成正确的道德理念，指导良好的道德行为实践，使德育更具针对性和实效性。网络需要我们重新设计学校的德育，重新开辟学校德育的渠道，重新开发学校的德育资源。并利用网络丰富的道德信息资源，开发网络的德育功能。把网络作为德育的有效手段和途径，既能够充分占领教育时空，又能够发挥教育对象的主体作用。

  网络德育具有很多传统德育方式不可替代的特点：为师生提供平等的交流环境，学生更能直抒胸臆，也便于学校获得学生的真实想法；远距离的交流模式，许多当面不好说、不愿说、来不及说的话都能在这里更好地交流，拉近了师生心理间的距离；采用这种经过大脑精心加工的文字交流方式，师生都能“三思而后说”，对问题的阐释更加全面，避免了一些学生和教师面对面无话可说的尴尬，对问题的思考也更加深透；网络德育的双向互动，开放活泼，促进了学生身心发展的主动性，给学生更广阔的主动发展的个性化空间。在这个具有时代气息的交流平台上，学生会感觉更亲切；信息化的手段，使一部分在这方面有特长的学生能够脱颖而出。

  事实证明，充分运用网络技术平台开展教育活动，对培养学生的现代意识，运用现代技术，具有十分重要的意义。网络为学生创设了一个可以自由探索的环境，学生可以无顾忌地谈天说地，谈古论今……网络可以充分发挥学生的创造性、参与性和探索精神，网络开辟了德育的一片新天地。当前网络德育与学校其他多渠道教育正在形成一个相互借助、相互补充、相互融合、相辅相成的结构，共同构成了一个虚拟与现实、无形与有形、公开与隐蔽相交融的立体德育体系。

  网络德育对学校、教师和学生来说都是一个全新的领域。如何加强德育工作者的网络德育意识，如何引导网络论坛上的讨论更深入，如何帮助教师提高在网络上引领学生思想提高的能力，以及对网络德育的评价等，都是目前学校要进一步研究的课题。我们要树立现代教育观念，强化网络德育意识、网络资源意识，更好地掌握现代教育技术，充分利用网络资源教育引导学生，增强学生对网络文化的识别能力、自律能力，使学生真正成为有道德有理想的一代新人。
 
出处：中国教育报