随着计算机和网络的广泛应用，新的教育理念——网络教育（E-learning）正在全球迅速兴起并蓬勃发展。网络教育相比传统远程教育的最大优势就是网络的互动性，这也使得网络教育可以真正地做到因人而异，因材施教。同时，网络教育还降低了教学的成本和个人学习的费用，但为何目前的网络教育一直发展力度不足呢?

    网络教育的新问题

  国内的网络教育还没有可充分借鉴的经验，欧美等发达国家，同样也处在网络教育的探索时期，开展网络教育的理论和技术也尚不成熟。网络教育作为一种新型教育模式，需要有新的教育理论作为指导，而目前的理论大多还没有定型。同时网络教育的技术实现问题也是制约网络教育优势体现的瓶颈。现在，网络教育还受到传统教育思想和理念的制约，这种制约体现在网络教师的教学过程中，也体现在网络大学生的自主学习过程中，长期教和学的思维和习惯不是短期内就能够改变的。

  如何正视中国的网络教育，特别是如何把握网络教育的发展，是摆在人们特别是网络教育实践者们面前的一个现实问题。应该看到目前在网络教育快速发展的背后，已经出现了许多新的问题，主要表现在：

  1.网络教育不可能完全取代面授，也不一定适用于所有的教育层次和课程。它要求学生有较强的自学能力，具有一定的信息获取与处理能力。在当前信息资源极其丰富的情况下，还要防止在信息海洋中迷航。

  2.由于网络世界的交互性有别于现实生活，因而呈现出网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化。在这种情况下，中小学生上网势必会受到一些负面影响。特别是中小学生上网给我们提出了由谁来管理教育过程和如何调控教育过程的问题。

  3.网络教育并不是简单地利用网络学习的手段，而是包含了一系列标准化的技术和管理方法的服务系统，它需要政府的规范建设、政策支持。

  4.在技术上，需要考虑教育软件编制、上网速度、费用等因素。此次接受笔者采访的华中科技大学网校生梁本亮和来自外企的李小姐也认为，网速问题是非常重要的问题，现在中国教育网的速度太慢了，如果不尽快解决则势必会影响网络教学的发展。

  总的来说，如何培养学生的自主学习精神，如何帮助学生在长期自主学习的状态和过程中排除来自各方面的困难，如何引导学生学习等问题都需要完善的服务体系加以解决。

  教师素质有待提高

  网络教育不仅对学习环境和学习者提出了新的要求，对网络教师的能力结构也提出了挑战。网络教师在充分发挥其传统教育职能的基础上，还应担当起学生心理健康的咨询者、治疗师等职责，毕竟开展网络教学，除了向传统课堂教学那样传授专业知识与技能外，更为重要的应是对学习方法和研究方法的传授。并应学会利用各种不同的方法和手段来有效地设计和组织教学，传递教学内容，充分地认识各种现代教学媒体的缺陷与不足，灵活多样地在教学中使用它们，发挥出每种教学手段的应有效能。

  网络教学中，虽然作为教学主体的高校学生参与教学的积极性、主动性能够得以充分的发挥，但教师的主导作用也不容忽略。网络信息极为丰富，为了避免学生迷失方向，减少他们盲目探索网络所浪费的时间，教师的指导是必不可少的。这就要求教师必须具备极强的信息辨识能力与获取能力。可现实情况不容乐观，大部分的网络教师的素质不能满足这一要求。

  奥鹏远程教育中心副主任付建军从事了10多年的广播电视及网络教学工作。付老师认为：网络教师是分为很多类的，比如说主讲教师、导学教师等。主讲教师多是邀请的高等院校的一些著名的专家、教授。他们通过在线授课等方式，讲完课程就离开。至于其他的工作则由导学教师来做。

  例如中央电大开设的专业每次可能有一万多人同时报考，为了让学员能24小时在任何地方都能学习，就要模拟课堂的形式把内容通过视频、文本、动画等形式生动翔实地表现出来，这就需要主讲教师进行设计。主讲教师要在圈内有影响力，对远程教育的规律要有深入的了解。导学教师的工作则非常辛苦，不仅要负责教学资源的接收和发送，还要将主讲教师所讲的内容进行网络维护，同时还要解答学生各种各样的问题，进行电话值班。

  前景乐观

  中国的网络教育未来的市场潜力巨大，中国的网络教育应该为我国的继续教育事业作出更多贡献，这也是社会各界所期盼的。

  网络教育在我国存在着庞大的市场需求。目前，我国拥有1.4亿小学生、6000万中学生、1200万高中生，其中只有74%的小学生升入初中，48%的初中生升入高中，47%的高中生升入高校，高校学生在我国同龄青年中的比例仅占6%，而社会对网络教育的认知度则高达90%以上。

  因此，网络教育的对象应该包括从幼儿园、小学、初高中、大学、研究生等正规学历教育到成人教育，包括自学、职业教育、继续教育等形式。这形成了极不相同的客户群，同时也决定了网络教育的共通性与差异性。但不同层次的网校及教育网站应有不同的设计与运作。同层次的经验交流，应当配合跨层次的研讨与借鉴。有关教育领导部门更应当负担起组织交流的工作。教育网站则要通过教学实践，培养出更多优秀的网络教师和网络教育专家。相信通过多方不懈的努力，在网络教育领域里中国完全有可能走在世界的前面。
 
出处：电脑报