专业之外的素质拓展该不该和学分挂钩？学校值不值得为素质教育投入大的资金？大连大学从2003年起，投入大量资金建立素质教育基地并资助学生的“创新工作室”，以10学分要求学生修完实践性课程。4月1日，正值中国高等教育学会第五届会员大会召开，记者就此采访了前来参加会议的大连大学党委书记赵亚平。

　　赵亚平认为，党中央提出建设创新型国家，高校承担着重要责任，但高校只有建设起先进的大学文化，才有培养创新型人才的条件和可能。当前需要思考的问题是，高校创新需要什么样的社会环境？高校对自己的责任应该有什么样的理解？自己内部的创新环境又需要如何建设？

　　大连大学学生在进行“慧鱼”机器人创意模型设计

　　“现在第一的大学，今后是不是第一很难说”

　　任何事物都是发展变化的，以静止的观点看待事物，把创新当做某些人的特权，无异于在排斥其他人参与创新。大学没有三六九等，学生也没有“好生”、“差生”之分。以出身定终身，一把尺子量全国，靠少数学校、少数人“创新”，创新的大环境就无法形成。

    　赵亚平说，创新环境的建设，需要一个大的观念更新。创新型国家的建设是千百万人的伟大事业，不动员，不相信全国人民投身创造，创新就等于空谈。经常听到这样的看法——“某大学某项工作做得不好，它还是所重点大学，可想而知，一般大学会乱成什么样子”。这种论点是有问题的，赵亚平认为，某一学校，一旦确定为好学校，并不代表所有事情都是好的，而其他学校的每个方面都是差的，国家投入教育的资金有限，但如果只往重点院校和学科投入，就不能激发更多的人去创新。

   　 “现在第一的大学，今后是不是第一很难说”，20年间，让大连大学从一无所有到现在的初具规模，赵亚平对此深有感触，并认为敢于这样认识问题的国家才是创新型国家，不怕此起彼伏，鼓励平等竞争，这种文化才是有利于创新的文化。

    　高校创新要从文化谈起。只有从精神价值、科学思维、健康心理层面上认识清楚了，才能与现实生活结合，针对实际问题，形成正确的观念和认识，并让这些观念和认识进入环境、制度、风尚和生活的各个方面中去。赵亚平把这些称之为“大学文化”。

   　 他认为，大学文化的内涵可以分为四个层次，即大学精神、文化模式、文化理念和文化载体。其中大学精神是灵魂，它的本质在于大学对自己所应承担的社会责任的理解，这是左右大学所有行为的导向。

   　 大学的责任，不仅要培养人的专业能力，还要培养人的人格和理想；不仅要让人理解和继承已有的传统和成果，还要让人体验和实践未知的探索和发现。对自己责任的不同理解，校园中的所有活动就有不同的习惯与风尚。

   　 以医生为例。目前我国大部分医生的观念中，医生的责任就是治病，病是指生理疾病，而病人的心理、心情未在考虑之列。因此，医生诊病很自然地是指挥病人转过来、转过去、躺下、趴下，形象地说是“病人围着医生转”。在有些国家，医生的责任不但要治病人的生理疾病，还要让病人感到愉快，如果病人不舒适、不高兴，就是医生失职。因此，查病的时候，常常是医生转过来、转过去、站起来、蹲下去，是“医生围着病人转”。

   　 “在学校与教师的关系中，教师是主体；在学校、教师与学生的关系中，学生是主体。学校的责任是让教师成功；学校与教师的责任是让学生成功。”“要想让教师和学生成功，学校的一切活动都要站在他们的角度进行设计，为他们的需求建设平台和创造条件。”赵亚平这样概括他的看法，并进一步阐述说：“大学精神的更重要内容是精神价值，那就是大学中每一个学人对社会、民族、国家的责任感以及‘善利万物而有静’的情操和‘后其身而身先，外其身而身存’的人生态度。”让这种文化形成风气，具备综合素质的创新人才的成长也就有了希望。

   　 每年一百万元的活动经费
  
   　 自2003年起，大连大学启动了创新教育工程体系，以“创新学分”为拉动，给学生增设第二课堂，培养学生多元教育实际能力。

   　 这一活动体系包括创新研究课题、工作室、开放实验室、参加教师科研等。学生在校期间，必须在此体系中修完10学分，至少参加一项完整的研究，包括从调研、设计、制作到出产品的过程。

   　 学生参与活动没有专业限制。只要学生感兴趣，教师愿意吸纳，就可以参加活动。旨在鼓励学生参加实践工作，培养其解决实际问题、解析复杂问题的能力，“让学生受到不同类型的思维训练和学会合作、学会交往、学会关心的实际锻炼”。

  　  开展这一活动与大连大学定位有关。赵亚平介绍，大连大学是地方普通本科院校，侧重为基层培养动手能力强、解决实际工作问题的应用型人才。因而，既加强第一课堂，又注重开辟第二课堂，训练学生的实际工作能力。大连大学近几年的财政预算中，这一系列活动每一年的经费都在100万元以上。

    　赵亚平说，创新是一项集体的事业，只有少数人参加，就没有太大意义。因此让更多的学生进入创新教育工程体系受到锻炼，是我们正待解决的问题。日前，学校已经制定了“百千万工程”计划，即在二三年内，全校要建成100个工作室、每年组织1000个大学生创新研究课题，让10000名学生系统地受到锻炼。

   　 赵亚平认为，大学文化的科学、心理层面是文化模式。文化模式是指人们在看待事物、处理问题时的一种稳定心理倾向和思维方法。一个先进的文化模式应该具有超越意识。超越意识是发展、进步、超过别人、超过过去的一把钥匙，超越需要的是敢于突破，敢于超常发展的精神。“没有大动作，就没有大发展。而大动作就可能有大风险，被不被细枝末节所困扰，遇到矛盾时敢不敢承担责任，就成了能否突破的关键。”

 　   现在的问题，常表现为崇尚成功却不包容失败。最困难的时候得不到理解和支持，很多创新的火花和阶段成果就被扼杀，失败会招致多种压力，各种评价过于急功近利，使扎实的基础工作的开展障碍重重。对于领导者来说，应该是大智若愚，就是会抓大事，敢做大事；就是鼓励创新，宽容失败，以积极的动机、情感支持他人做事，形成一个民主、宽容、安全的学术环境。