教育思想要有创见。传统的教育思想十分注重教师的功能和作用，却往往忽略了作为“主体”的学生的主动能动性，违背了辩证法关于“内因是决定因素，外因通过内因而起作用”的基本规律。面向二十一世纪的教改，必须是构成教学各要素优化组合的开放式整体改革。

　　整个世界是一个大系统，大系统中又有若干个小系统，教改本身也是一种系统，系统内各要素的优化组合是获得最佳效应的关键。作为一名教育工作者，最重要的任务就是要使自己并通过自己引导学生充分发挥主体作用，增强创造意识，达到一种内在系统各要素的最佳组合。

　　另外，教学方法要有创新。科学的教学方法是达到教学目的，实现教育思想的重要途径。要特别注意把传统的“由灌输式的单向传递所形成的被动接受能力，扩大到诱导式的多向信息交流所形成的主动创造精神”，这是最大限度调动全体学生学习积极性的“立体教学、整体成才”的关键。

　　教师教学手段要有创造。教师要充分利用现实世界中活泼而新颖的教学手段，为学生创设一个陶冶情操、磨练意志、增长知识、启迪思维的大环境。先进的教育理论，应该辅之以生动、形象、积极的教学手段。不仅要充分利用好现有的电教手段，更要注意把文学、艺术、体育、劳技等方面合乎科学的体现时代精神的宏观训练方法移植过来，加以创造和运用，使学生在身心、智能等方面的素质得到全面的发展。