场地不足和安全风险成为中小学开展体育教学的瓶颈

　　“现在学校的场地根本不够用，我们在排课表的时候，都是先排体育课，其他课‘插空’安排，学校的正常教学计划都受到了制约。”北京西城区一所中学的陈校长看到2005年全国学生体质与健康调研报告，言语中颇有几分无奈。

　　这次调研日前由教育部、国家体育总局、卫生部、国家民委和科技部共同组织实施。被调查的38万多名学生中，有66%的学生每天锻炼时间不足1小时，而且与5年前相比，学生的肺活量、耐力等素质水平均呈继续下降趋势。

　　“青少年身体有个‘敏感期’，比如柔韧性、速度、耐力等，都有个最佳锻炼培养的时机，错过了很可惜。”北京市教科院基教研中心体育教研室主任马凌说，“所以学校要按照中小学新体育课程标准配齐必备的器械，保证基本的教学条件。”

　　“但场地不足和安全风险确实是制约中小学开展体育教学的‘瓶颈’问题。”马凌坦陈学校体育工作面临的难处。但他同时认为，这两大难题并非不可破解。

　　许多城市中小学都面临着场地小、生均活动面积小的难题。除了结合城区改造改善办学条件外，马凌建议，在现有条件下，因地制宜，采用“替代性”、“拓展性”项目同样可以达到教学目的。比如，如果无法开展800米或1000米长跑，可以选择3分钟跳绳、25米往返跑等替代性项目，同样锻炼耐力。

　　为了避免体育教学中的运动伤害，许多学校缩减甚至取消了鱼跃前滚翻、跨栏、鞍马、体操等风险大的项目。马凌认为，这是一种因噎废食的消极做法，运动伤害在所难免，事后如何处理成了“症结”，这不是体育一个学科、教育一家能解决的问题，涉及方方面面。他呼吁，可以有两种思路来解决，一是配合医疗体制的改革，国家能否考虑给全部中小学生上保险？二是能否借用体育彩票资助社区健身的思路，分出一部分资金解决这一问题？