观点

　　做自己喜欢的工作，并做到最好，就是创业

　　创业教育就是让学生获得一种创业的素质和能力

　　创业素质和能力可能在相当长的时间内发挥作用，也可能使学生受益终生

　　黑龙江大学是教育部确定的全国九所创业教育试点院校之一。学校通过一系列的教育教学改革，探索出独特的创业教育之路。为此，记者就创业教育的若干问题采访了该校副校长、博士生导师丁立群教授。

　　创业不仅是创立企业

　　做自己喜欢的工作，并做到最好，就是创业。只要在工作岗位上做出成绩，就是成功的创业。现在，不谈“创业”似乎就赶不上潮流，但在企业内部、在基层的创业也是一种很好的选择。

　　我个人认为，创业教育就是通过研究性学习和技能培训等手段，使学生获得一种创业的素质和能力。从狭义角度来理解，创业教育是培养学生的动手能力。从深层次来说，创业教育是高等学校教育教学模式的一种根本性转换，这种转换涉及到人才培养体系的方方面面，包括课程设置、教学方法、教学内容、教学方式等等。高校应通过基础层面专业教学和操作层面的创新、创业技能训练，为学生提供一片个性化成长的天地。

　　怎样看待失败的创业

　　有市场调查说大学生创业成功率只有0.01%。没有哪个人的创业是平顺的。失败恰恰是最好的企业家必修课。关键是，看他有没有从失败中得到反馈，有没有从中学到什么。

　　黑大成立了创业教育学院，负责创新创业教育课程的开发、教学与管理，负责创新创业教育实践、项目拓展，引导和支持学生创新创业团队开展实践活动；同时还建立了大学生创业科技园区，在那里，几十支创业团队在进行各种创业实践活动。就成果来看，同学们有的至今名不见经传，有的做的是一般人眼中微不足道的事情，还有的可能在实践中碰壁受挫，然而，他们都从中收获了很多。我强调的是，学生在大学本科教育阶段，学校要着重培养学生创业素质和能力，这种素质和能力可能在相当长的时间内发挥作用，也可能使学生受益终生，只要做到这一点，我们的创业教育就是成功的。

　　社会上对于大学生就业状况的负面报道很多。大学的功能，既要培养学生的动手能力，还要使学生具有理论的前瞻性。我们既反对把大学变成技工学校，也反对把大学推到与世隔绝的象牙塔里。同时，应该全面地看待就业率，就业率还包括就业质量，高校应该培养高质量的就业人才。

　　创业教育需“内外兼修”

　　大学恐怕都面临着一个共同的困惑：如何开展创业教育？也就是说，是让学生埋头赚学分，还是教会他们找到工作赚到钱的本领？事实上，赚学分和赚钱二者并不矛盾。我强调，创业教育是高校教育模式的变革，它当然甚至主要体现在基础教育、专业教育里，作为一个大学生，不可能没有任何专业知识就去创业。关键是，学生所学的专业理论，是不是有用的。不可否认，很多课程的内容已经落后于社会经济的发展，这就需要改革教学内容，修改教学大纲，修订教学计划，更新课程体系和内容。

　　另一方面，黑大也通过创业教育，加强教学实践环节、业务技能和职业素质培养。所以，埋头赚学分还是学会工作赚钱的本领并不是对立的，只要改革现行大学教育模式，就能培养出素质高、专业适合、受社会欢迎乃至能够开拓一片新天地的人才。

　　要提高全社会的创业意识

　　我省的创业教育还处于初级阶段。很多学校对创业教育的内涵还缺乏深刻认识，以至于把创业教育简单理解为鼓励学生创立企业，没有把创业教育的开展同提高大学生就业率有机地结合起来，同大学生知识、能力、素质和个性化培养结合起来；没有看到创业教育同整个国民素质的提高、国家综合实力增长的内在联系。而创新教育的重点和难点在于，如何在专业教学中渗透创新创业教育的理念和内容，如何引导学生在第一课堂接受创新思想，形成创新思维，树立创新意识。目前在专业教学中，部分教师在授课内容和授课方法上仍然缺乏创新性和开拓性。部分课程的教材仍然存在过时的现象，缺乏时代感和时效性。因此，在高校教育教学改革的过程中，需要加大师资培训力度，加快教学内容的更新，加强教学方法和手段的现代化程度，增加专业教学的创新性和灵活性。

　　创新创业教育的深入开展还需要社会环境的支持，需要提高全社会的创新创业意识。大学毕业生进入社会创业需要政策、资金等社会环境的支持，而目前社会上大学生创业优惠政策缺乏向高校的渗透和倾斜，因此需要提高就业部门、企业管理部门、税务部门、社会媒体等相关部门的创新创业教育意识，加大政策和资金向大学生创业企业倾斜的力度，以支持大学生创业。